文学艺术的创作，很多人特别注重经验和感觉。这些作者认为，经验和感觉的微妙之处只可意会，不可言传，是不适合学术化的，更不可能用数学来穷尽。“理论生则艺术死”的观点很有市场。
笔者很理解经验和感觉是创作高手们的优势或资本所在。然而，很遗憾，规律的事，是不以人的意志为转移的。所谓的微妙经验和感觉，不过是人类在已知和未知的交界边缘“将窥而未得规律”的一种朦胧状态而已。
围棋界此前也固执地认为AI不可能胜过人类的顶尖高手。现在事实已经证明了这一点，“棋道一百，我只知其七”所言是客观的。
此前，包括当下，楹联界绝大多数人认为实施借对是很难的，非机智如解缙、纪晓岚者不能偶一为之，群体有望而生畏，敬而远之的心态。即使是常玩无情对的老手，在经验和感觉层面也不过是“联道一百，只知其七”而已。
借义，弄通透了就是一个简单的数学的排列组合问题。下面，试揭示其原理。
借对之借义，又称转义，通常从出句中的某一个字入手，进行构思。
一．“工对义”与“不工义”
两个“小类工对”的汉字，人们之所以认为它们是小类，且能轻易判断它们是小类，是因为一组易识别的“工对义”的存在。看到“花”想到对“果”“叶”“费”等，看到“道”想到对“途”“僧”“尼”“言”等，是很轻松的事情。
什么是“工对义”呢？以“花/果”为例。其常见的“明显不同的含义”各有5个（实际还不止）：
花：a植物器官（名）；b错杂的、模糊的（形）；c用（金钱等）（动）；d不真诚的（形）；e姓氏…（名）
果：1植物器官（名）；2的确、真的（副）；3、事物的结局（名）；4、坚决的、果敢的（形）；5、充实、饱足（动）…
很显然，我们之所以能普遍认同且轻易识别“花/果”为小类，是因为它们的含义“a”和“1”的存在。尽管这两个汉字还有其他诸多“明显不同的含义”，也不影响人们的判断。我们把这种具有相同、相反、相对或相类的鲜明特征的含义组合称为“工对义”。
我们再仔细识别，发现含义“c”和“5”；“d”和“4”也是“花/果”的2组“工对义”。
任何两个“小类汉字”至少有1组“工对义”，多者有3对左右。
我们还发现，“花/果”各自5个明显不同的含义可能构成25种匹配组合。除了3组“工对义”，剩下的22种含义组合则“类属差别很大”，即没有相同、相反、相对或相类的特征。在普通对仗中，人们通常会自觉的规避这些选择。我们把这样的含义组合叫做“不工义”。
当然，若把“花/果”两个汉字更多的含义纳入考察范畴，还有一些不那么精致的“宽对义”组合存在。
二．借义的原理揭示
借义的原理很简单，就是故意把两个小类汉字的“不工义”组合安排到对仗中面对面的位置。
借义能立足的原因是，利用人们对两个小类汉字的“工对义”比较熟悉而使读者身不由己地产生审美错觉，误以为“对得很工”。
借对，就是把上例中“花/果”的22种“不工义”组合自然合理地安排到对联的对应位置。其他的任何两个“小类汉字”，都是如此。通常一个汉字有1-5个明显不同的含义，都能得出这么一个简单的数学关系。
如果想进一步明确哪些为上转、下转和双转，也不复杂：
花：a植物器官（名）；b错杂的、模糊的（形）；c用（金钱等）（动）；d不真诚的（形）；e姓氏…（名）
果：1植物器官（名）；2的确、真的（副）；3、事物的结局（名）；4、坚决的、果敢的（形）；5、充实、饱足（动）…
直对（常规对仗）：让a1、c5、d4面对面。
借对：避开a1、c5、d4面对面。
以避免“a”和“1”面对面为例：
下转：含a不含1
a2、a3、a4、a5
上转：含1不含a
1b、1c、1d、1e
双转：不含a也不含1
b2、b3、b4、b5
c2、c3、c4
d2、d3、d5
e2、e3、e4、e5
也就是说“花/果”的各5个常见的“明显不同的含义”在实践中可能构成的对仗路径为：
直对：3种
下转：4种
上转：4种
双转：14种
推之其他“小类汉字”组合，路径的比例大致相当。
用一个表格来概括，也可帮助归纳与理解：
概括一句话：你想哪个位置转义，哪个位置的甲义避开“工对义”。
三．“多字词”借对原理
以上是从单个汉字的含义出发实施借义。“多字词”也可以实施借对。
有的“多字词”本身也有多个含义，如：老舍、生气、草根、过节、胡须。
有的“多字词”在词典上只有1个含义，但容易别解出一个“乙义”来。如：阁下（阁楼下面）、东坡（东边山坡）、白居易（白白居住可行）、徒劳无功（徒弟做了无用功）。
同理，与之对应的词，只要避免“类属相同”就是成功的借对。其排列组合原理同上。
如果句中的“老舍”是“老房子”之意，就故意不对“新居”之类，而选择对“巴金”“冰心”之类。反之亦然。
数学的揭示，可以帮助我们认识规律的全貌，理清思路，能有序、有针对性地实践。比如，有意选择“含义差别很大”的情况实施借对，求得突出的审美效果。再如，有意选择“上转”“双转”寻找常人不易发现的精彩借对，求得出新且出彩的效果。
这里要特别强调的是，有了数学的揭示，绝不是说诗联创作中的借对，无情对创作就是简单的排列组合问题。在数学揭示的大范畴之内，依然需要人类的经验积累和感觉升华，求得作品抵达美学与艺术的高层次。
任何文学类作品的创作，追求句子的自然流畅，合乎逻辑，是底线；运用形象思维，是同步的；承载思想，文以载道是终极目的。
