天气阴阴，冬雨沥沥。温暖的教室里正进行着基础教育的标配——期中考试 。一道对联题让我颇感兴趣。如图所示：

    有过高考经历的人可能都绕不过这样的训练，以对联的形式考查语文核心素养——语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造，考察全面，四两千斤！

    先看看这道题网上的参考答案及解析：

    再看看大学生的解读：

     这两份答案解析各有所长。其实我们还可从诗词知识和声律运用来解读。  

     对联源于骈文与律诗，吸收了古体诗、散文、词曲等的特点，讲究仄起平收，对仗严格，出句、对句平仄必须相反；句型应该相同；句法结构要一致，主谓对主谓，偏正对偏正；词性相一致，名对名，动对动；词语的词义范围也要相同,如天文、地理、宫室、服饰、器物、动物、植物、人体、行为、动作等同一意义范围内的词才可为对。

      但是，对联因篇幅所限，取象用事力求变化，避免诗句意义相同，重复单一，以致上下句一事一意，出现合掌的诗病。由此可见，此题选项B“荷花”“芙蕖”造象同一，语义单调。选项C“鲲鹏展翼”对“秋月芙蕖”，主谓对并列，结构不一致；“飞”对“碧”，词性不同，词义范围也不同。

关键是选项D的解读，大学生的解读还可具体深入，参考答案则似有不妥。“松竹”“杨柳”“芙蕖”均为植物，词义范围相同，结构也一致，同为并列。从造字法来看， “芙”，形声字，从艹，夫声。像草或幼苗，表示芙蓉是草本植物，本义是荷花。“蕖”，芋也。王念孙疏证：“芋之大根曰蕖。”蕖华即莲花，蕖影即莲花影，蕖耦即莲藕。可见，“芙蕖”结构应为并列。参考答案的解释似乎可以更严谨一点。

      私以为，选项D的解读可以从声律知识去探究一下。

      律诗平仄有个口诀：“一三五不论，二四六分明。”意思是说，诗句的第一、三、五字的平仄可同可异，不拘于一致；第二、四、六字的平仄则必须相反。“松竹”对“芙蕖”，平平对平平，不合声律；“杨柳”对“芙蕖”，平仄对平平，音韵和谐了。所以，答案选A，不关结构，缘于声律。