长沙市一中
今朝拔萃，喜五色交辉，八音共奏，杞梓于斯正盛；
好日登高，观湘流鲤跃，楚境云开，江山自古多娇。
拔萃，出类拔萃，指选拔人才，此乃高考主旨。杞梓，杞木和梓木，泛指良材。湘流，即湘江。鲤跃，鲤鱼跃龙门，历来比喻科考及第。楚境，指湖湘大地。上联言今年高考人才济济，形势喜人。下联写湖湘大地自古钟灵毓秀，人杰地灵。该联意象纷繁，辞藻华丽，格律规整，语句通畅，自对娴熟。不足处后两句句脚同仄同平，未能交替，联界谓之为“打猪婆鼾”。
雅礼中学
砺暑磨寒期试剑；
飞天蹈海看腾龙。
暑往寒来，砥砺宝剑，期盼今朝一试。飞天起浪，蹈海弄潮，待看考场龙腾。联语紧切主旨，短小精悍，壮阔雄迈，颇有气势。
南雅中学
气蕴风云昭日月；
胸怀海岳举鲲鹏。
青春意气，挥斥方遒，正可际会风云，昭彰日月；胸怀宽阔，容山纳海，期待鲲鹏万里，前途无量。雅礼与南雅自为一体，联语亦出自同一人之手，短小、豪迈、琅琅上口之风格类似。短联以精练紧凑胜，上联似乎闲笔过多，离题稍远。
湖南师大附中
三载识真知，岳麓峰头，天光云影千程路；
群英临大考，赫曦台上，陆海潘江一代雄。
三载识真知，指高中三年所学知识。岳麓峰、赫曦台，乃考点附近风景名胜。天光云影，出自朱熹诗“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”陆海潘江，指晋朝陆机、潘岳二人文章汪洋恣肆，如大海长江，比喻才华横溢，文章绮丽。该联紧切考试和考场，以古代才俊激励考生，文辞雅切，格律工整，句式流畅。
长郡中学
彩笔自如，澄水点睛龙破壁；
青云何湛，楚天展翼凤凌霄。
彩笔出自成语“梦笔生花”。南朝文学家江淹年轻时曾梦见仙人赠其五色彩笔，从此文思泉涌，文笔绚丽。澄水，为长郡中学标志性景观。龙破壁源自成语“画龙点睛”。青云，指青云之志，语出唐代王勃《滕王阁序》：“穷且益坚，不坠青云之志。”湛，颜色清澈。该联突出考场特点，用典恰切，对仗工稳，言简意赅。
长沙市雷锋学校
瀛寰大疫，看亿众干城，华夏和衷，揽辔澄清瞻我首；
湘水余波，孕千年弦诵，楚才雄盛，挥毫恣肆冠俦伦。
上联言抗击新冠疫情，歌颂我国抗疫所表现的英雄气概、取得的瞩目成绩及对全球抗疫的贡献。下联写湖湘千年文脉雄盛，英才辈出，文章冠绝群论。该联文辞大气，语言流畅，韵用马蹄，除楚才/华夏以偏正对并列，稍欠工整外，格律无瑕。然以考场联审视，则切题欠紧，文字过长，其实际效果难以充分体现。此外，上联尾句与前两句搭配，其意思为自己瞻自己马首，非作者欲表达之本意。下联湘水余波之语，虽为借用“大江东去，无非湘水余波”，表意亦非稳当，不及“湘水长流”。
长沙市实验中学
揽月摘星，探赜索隐，巾帼授课惊穹宇；
裁云剪水，摛藻铺文，俊彦登闱报楚邦。
联依新韵。探赜索隐，指探求奥秘。巾帼授课，指女航天员王亚平太空讲课之创举。摛藻铺文，指书写美文。登闱，指参加高考。楚邦，指湖南家乡。上联借神舟十三号起笔，表达科教兴国之志。下联切入高考，表现考生施展文采，报效家国之情。意境开阔，格律工稳，不足处亦是上联切题不紧，发散太宽。“剪水”汉语本义指雪花，联中如此运用，有所不当。
麓山国际实验学校
下笔千言倾陆海；
出门一笑动三湘。
陆海，出自成语“陆海潘江”。 陆，陆机；潘，潘岳，两人都是晋朝著名的文学家。陆机、潘岳所写文章笔力雄浑，汪洋恣肆。当时人说陆机的文才如大海，潘岳的文才如长江。亦比喻学识渊博，才华横溢之人。三湘，指湖南。下联借用金朝元好问诗句：“出门一笑大江横”和李白诗句：“歌吟渌水动三湘”，上联写入场考试，下联写考毕退场，紧切主题，长话短说，脉络清晰，不蔓不枝。上、下联所用典故亦很切合考场和考试。文字简短精练，胸怀潇洒豪豁达，充满自信与激励，好读易记。此外， “三湘”对“陆海”，以数字“三”对姓氏“陆”（汉语“六”的大写），巧妙地运用借对，既借义，又借音；“陆”“三”上下连读，又与“麓山”谐音，暗切考点麓山国际实验学校，别出心裁，颇显巧趣。
长郡湘府中学
湘楚多才俊，扬帆逐浪追新梦；
府庭隐鸾鹄，摘桂凌霄展壮怀。
该联出语多有所本。湘楚多才俊，化自岳麓书院门联：“惟楚有才；于斯为盛。”说明湖湘人才济济。府庭隐鸾鹄，化用宋代苏轼“鸾鹄在庭”一语，比喻子孙贤俊。扬帆逐浪化用南朝梁刘潜诗“扬帆乘浪华”。表达乘风破浪追求梦想之志。学校广植凌霄花，花语为志存高远。全联文辞典雅，意气高迈，昂扬向上，催人奋进。“湘府”二字作鹤顶嵌名，突出考点，可见用心，但上、下联首句尾字平仄失对，摘桂应为折桂之误，不可不察。
雅礼洋湖实验中学
雅启国闱多士集；
洋涵星宇大鹏飞。
闱，古代科考考场；国闱，即国家考试。多士，典出《诗经·大雅·文王》“济济多士”，意为众多贤士高人。星宇，星空宇宙。该联上切考场，下切考试，扣题紧密，语言精练，明白晓畅，下联以形象胜。鹤顶有意嵌入“雅洋”，以突出考场所在，颇见用心。然“雅礼洋湖”缩简为“雅洋”而嵌名， 是否妥当，似可斟酌。
长郡梅溪湖中学
踏三冬雪，湖湘茂才龙泉试霜刃，豪情以寄远；
听四季风，梅溪俊采凤羽书芳华，壮心堪许国。
联依新韵。龙泉，龙泉宝剑；霜刃，锋利之剑刃。凤羽，凤毛制的笔；芳华，青春年华。该校周边有三条道路：踏雪路、沐风路、听雨路。该联紧切高考主题，利用周边环境烘托气氛，表现考生三载学习之艰苦，一朝考试之豪壮，颇具文采。然多处联律不谐，如梅溪/湖湘、壮心/豪情，平仄失对，“书”字处当仄而平。除此之外，内容合掌，上下联黏得过紧，未能宕开，使联之内涵受到限制，此乃制联之大忌。如茂才/俊采、豪情/壮心等。
湖南师大附中梅溪湖中学
铺笺桃岭，翰藻隽发将步月；
蘸墨梅溪，丹心摛振当凌云。
联依新韵。翰藻，辞藻文采。隽发，才华、文采充分表露。摛振，摛翰振藻之简称，意为施展、抒发才情。此联扣住高考主题，通过意象来表达考生之状貌、愿景，老师之希冀、期盼。铺笺桃岭，蘸墨梅溪，以形象思维切入主题，既增添文采，又切地切事，且豪雄高迈。微瑕处：两分句句脚同仄同平，未能交替；下联尾句“当”字应仄而平，如果下一“定”字，不仅合乎联律，且语气更加坚定不移，掷地有声，铿锵有力。
望城区第一中学
楠庭蓄势，腾蛟起凤有我辈；
茂世抡才，纬地经天出人杰。
联依新韵。望城一中前身为楠香实验学校，故楠庭指代该校。茂世，盛世。抡才，选拔人才。腾蛟起凤出自王勃《滕王阁序》。纬地经天出自《左传·昭公二十八年》。该联以豪气胜。读起来有热血沸腾之感，对于考生的激励不言而喻。不足处有二：一是联律不谐。上下联尾句第六字均平仄失替、失对，两个分句句脚也未照顾到平仄交替；二是两个成语典故虽均有本，但因为过熟，缺乏耳目一新之感。
望城职业中专
十二载芸窗，开智求知，修身立品，学海扬帆欣试笔；
两三张考卷，文章细琢，数理详推，蟾宫捷步喜题名。
芸窗，指学校。上联高度概括考生从小学到中学到高考十二年的学海生涯，表现考生参考的喜悦心情。下联重点描摹考生的临场表现，字里行间，寄予了殷切的期望和祝福。该联格律工稳，紧扣主题而上、下联各有侧重，句中自对也很有特色。微瑕在末尾两句句脚，平仄未能交替，在一定程度上削弱了文字的音韵美。
